科大学生发辱国言论,爱国教育更应该提高公民

admin 2020-07-04 02:08 行业动态

近日,网传中国科学院大学生在国外社交平台发表不当言论,目前已经查明此人为中国科学院硕士生季某某,并已经删除了不当言论与公共道歉。许可馨事件还没过去多久,又出现学生发表类似言论,为何一些大学生不仅不爱国,还出现这些言论呢?是否学历越高,越不爱国呢?对学生的爱国教育是否应该做些改变呢?下面本文将对此进行详细分析。

生活中我们常常看到这样一种现象,比如说受钓鱼岛事件的影响,出现了很多打砸日系车的行为,而这些打砸日系车的人学历相对来说要低一些,虽然从经济学的角度来说,打砸日系车损害的其实是中国的经济,对日本的影响其实不大,但也从侧面反面的确一些学历更低的人好像更爱国。而且如果你经常和一些学历低的人聊天,只要聊到爱国方面,他们就会激动起来,比如说到美国最近和中国关系不好,他们就会表示随时愿意上战场,而反观一些大学生却出现了不仅不爱国反而还出现侮辱中国人民,侮辱中国的现象。难道说真的是学历越高越不爱国吗?

众所周知,中国基本上从小学开始就会有很多爱国教育,包括升国旗,唱国歌,讲中国的历史故事,讲中国共产党的优良传统等等。因此中国人民绝大部分人都是爱国的,但是一旦高中毕业进入大学以后,由于中国人从小就学英语,而大学又是讲究自由,开放的,有一些学生在浏览国外网站的时候其思想就会逐渐受到影响,从而出现辱国的言论。因此这并不是说学历越高越不爱国,而是少部分学历高的人思想受到影响了,从而出现了一些不爱国的现象。

中国目前的爱国教育很多还是在形式上,或者说在讲共产党的优良传统上,这当然是需要的,但更需要的是要提高学生的批判思维能力和逻辑思维能力。为什么这样说呢?因为从小学到高中,我们接受的思想更多的是来自家庭,学校,并没有接收到多少其他思想。但是到了大学以后,很多学生会通过网络了解到很多其他思想,当他在国外网站上浏览到不同的思想,不同的声音的时候,他就会出现一个疑问?究竟以前学的是否是对的,而一些学生如果缺乏批判思维和逻辑思维能力,他们在判断谁对谁错的过程中就会出现差错。比如说他们会这样判断,因为国外是发达国家,说的思想自然有道理,从而否定国内的教育,他们不会对本身的事件进行分析,而是从侧面认为国外的是发达国家,中国是发展中国家,从而判断对错,因此缺乏批判思维以及逻辑思维能力的人就很容易受到其他思想的影响。

中国的爱国教育很多时候就是靠堵,堵什么呢?堵国外的思想,比如说初中读历史的时候,只能看中国编写的历史书,又比如中国的网络是封锁的,很多国外的网站浏览不到。虽说暂时堵到了,但是对于一个大学生来说,即使网络封锁他们依然有办法翻墙到国外的网站上面去看相关内容,这能够堵得到吗?因此我们从小的教育就不应该堵,比如说我们的历史课本是否可以日本的历史课本进行对比呢?比如说外国侵华战争对中国遭受了很大的灾难,但是国外的历史书却认为是在帮助中国打开了闭关锁国的大门,打破了封建主义。那么我们的教育是否能够将同一件事件我们所说的和国外所说的进行对比呢?通过对比让学生学会批判思维,通过对比让学生培养逻辑思维。比如说南京大屠杀我们的课本说的是死亡了30万人,而日本的课本于这个数据却相差很大,那么我们就需要通过对比分析,运用逻辑思维能力来让学生判断谁对谁错。

目前我们的爱国教育更多地是通过语文,历史,政治等科目进行,而最重要的一科数学却没有加入。数学本身就是培养学生逻辑思维能力的科目,而爱国教育一定是需要逻辑思维能力的,因为无论你其他科目对思想教育的再好,在学生长大以后他都会接收到更多的思想,从而引起思想的变化。而逻辑思维能力才能够让他们以后再接受到其他思想的时候分辨出是非。比如说我们的数学题是否可以通过相关历史事件来出题,让学生通过数学公式的推导,判断相关事件是否真实等等。

深处和平年代,爱国教育更加显得重要,你看香港现在有多少年轻人被外国势力所操控,目前中国的爱国教育虽然做得不错,但是随着人们普遍学历的提升,接受的思想越来越多,特别是一些大学生其思想很容易就被国外不良思想所影响,单纯靠堵的时代已经过去,如今从小培养学生的评判思维以及逻辑思维能力就显得更加重要了

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